PARÁMETROS PARA DESARROLLAR UN INFORME DE LABORATORIO

Mis queridos estudiantes aquí van a encontrar todos los parámetros mínimos requeridos para elaborar un buen informe de laboratorio con nota S

TITULO.

Aquí escribimos el titulo que tiene la practica que se va a desarrollar o que ya se realizo. Ej:

LABORATORIO nº 1: OBSERVACIÓN DE CÉLULAS DE TEJIDO ANIMAL

OBJETIVOS:

Se escribe lo que se pretende lograr con el laboratorio, por ejemplo si el laboratorio es sobre reproducción en plantas, un objetivo puede ser.

• Observar los órganos que participan en la reproducción en plantas.

Deben ser mínimo dos (2) objetivos.

MATERIALES Y REACTIVOS

Aquí debe aparecer el listado de materiales que se usaron por ejemplo:
MATERIALES:
bata,
 bisturí,
soporte universal,
tubos de ensayo, etc.

Los reactivos son las sustancias con que se trabajaron, por ejemplo:
REACTIVOS:

Agua,
aceite,
alcohol, etc.

MARCO TEÓRICO

Es una consulta que se realiza sobre el tema a tratar, para esto debes tener fuentes de consulta como libros o Internet. Por ejemplo:

LA CÉLULA

Es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.² De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número de células que posean: si sólo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares. En estos últimos el número de células es variable: de unos pocos cientos, como en algunos nematodos, a cientos de billones (10¹⁴), como en el caso del ser humano. Las células suelen poseer un tamaño de 10 µm y una masa de 1 ng, si bien existen células mucho mayores.

La teoría celular, propuesta en 1838 para los vegetales y en 1839 para los animales,³ por

Matthias Jakob Schleiden y Theodor Schwann, postula que todos los organismos están compuestos por células, y que todas las células derivan de otras precedentes. De este modo, todas las funciones vitales emanan de la maquinaria celular y de la interacción entre células adyacentes; además, la tenencia de la información genética, base de la herencia, en su ADN permite la transmisión de aquella de generación en generación.

PREGUNTA PROBLEMA.

Siempre se debe partir de una pregunta problema en el momento de desarrollar tu informe de laboratorio recuerda que esto es un pequeño proceso de investigación. La pregunta debe ser creada por ti y la debes poder resolver dentro de la práctica de laboratorio, por eso debes leer la práctica siempre antes de ir a laboratorio.
Por ejemplo:

¿Será cierto que con la fenolftaleina un hidróxido en solución cambia de color blanco a fucsia?

HIPÓTESIS

Recuerda que debemos dar varias hipótesis o respuestas a la pregunta problema antes de desarrollar la practica como tal. Por ejemplo

Si, es cierto que la fenolftaleina es un indicador que cambia a fucsia en presencia de un hidróxido.

No, es cierto que la fenolftaleina cambie a fucsia cuando esta en presencia de un hidróxido.

PROCEDIMIENTO

En esta parte de un informe de laboratorio se debe escribir en forma de diagrama el proceso que se siguió en cada parte del laboratorio.
Ejemplo

RESULTADOS ANÁLISIS Y OBSERVACIÓN

Aquí deben ir los resultados obtenidos en cada proceso del laboratorio, cada uno de los pasos o etapas debe tener gráficos que expliquen que ocurrió y se debe analizar el porque ocurrió este proceso o porque hubo o no cambio etc.

Ejemplo. Si la observación se hace haciendo uso de microscopio entonces tiene la siguiente estructura:

DISCUSIÓN DE LA HIPÓTESIS
En este espacio  se explica cual de las hipótesis planteada para responder la pregunta problema  fue la verdadera y porque.  Ej
La hipótesis verdadera es la 1. Si, es cierto que la fenolftaleina es un indicador que cambia a fucsia en presencia de un hidróxido. Porque este es un indicador ácido base que en presencia de los complejos (OH)-da una solución coloreada debido a que por ser un ácido débil pierde H+ de su estructura convirtiéndose en un anión el cual es de color rosa . Es decir cuando se agrega a un hidróxido (o una base) se forma el anión por la perdida de los H+ y se torna la solución fucsia..

PREGUNTAS Y RESPUESTAS

Generalmente en cada laboratorio se realizan una serie de preguntas, es en este punto donde se deben responder. Ej
Pregunta 1: ¿Qué diferencias encuentras entre los tipos de células observadas y porque?.
Las diferencias más notoria es que las células animales presentan membrana celular y las vegetales presentan pared celular y cloroplastos que le dan color verde.......

POSIBLES CAUSAS DE ERROR

Se debe analizar que errores pudieron incidir en la practica y no dejaron que saliera bien.
que falto, que podría haber sido mejor etc. Ej
Los reactivos utilizados pudieron estar en mal estado lo que imposibilito la practica.
Las herramientas que se usaron para la medición pudieron estar descalibradas razón por la cual, las medidas tomadas no fueron exactas
La tinción de las células no fue la adecuada por esta razón no se observaron los organelos.....

CONCLUSIONES

Aqui van las cosas que se aprendieron con la practica, que conocimiento me quedo claro EJ

• El ADN es una un complejo molecular capaz de guardar la información hereditaria que pasará de padres a hijos.
• Las células pueden ser procariotas si no presentan un núcleo definido por una membrana celular y eucariotas si  tienen núcleo verdadero.
• Una célula  vegetal tiene presenta plastidios.

Recordar cada conclusión va de acuerdo con los temas tratados en la práctica. 

BIBLIOGRAFIA.

Se escriben las diferentes fuentes de donde se consulto para desarrollar el informe de laboratorio.
Para elaborar la bibliografía se pueden utilizar las siguientes normas

*Libro con un autor:
Alvarez Méndez, J. M. (2000). Didáctica, currículo y evaluación: ensayos sobre cuestiones didácticas. Buenos Aires: Miño y Dávila.

*Libro con más de un autor:
(Se citan todos los autores)
Huertas, J. A. y Montero, I. (2000). La interacción en el aula: aprender con los demás. Buenos Aires: Aique.

*Libro de autor desconocido:
(Usar el título en lugar del autor)
Poema del mio Cid. (1983). Buenos Aires: Colihue.

*Libro con un autor y un editor:
Campbell, G. (1988) The philosophy of rhetoric. (L. F. Bitzer, Ed.). Carbondale, IL: Southern Illinois University Press. (Original work published in 1776)

*Libro editado (con varios autores):
Hunermann, P. y Eckhott, M (Eds.). (1998). La juventud latinoamericana en los procesos de globalización: opción por los jóvenes. Buenos Aires: Flacso – Eudeba.

*Capítulo de un libro:
Szulik, D., Valiente, E. (1999). El rechazo a los trabajadores inmigrantes de países vecinos en la Ciudad de Buenos Aires: aproximaciones para su interpretación. En M. Margulis, M. Urresti (Eds.), La segregación negada: cultura y discriminación social (pp. 223-243). Buenos Aires: Biblos.

*Revista:
Sociedad. (1992-). Buenos Aires: UBA. Facultad de Ciencias Sociales.

*Artículo de Revista:
Carli, Sandra. (1999). La cuestión de la infancia: derechos del niño y educación pública. Hipótesis sobre la historia argentina contemporánea. Sociedad. 15, 103-155.

*Enciclopedias generales:
Nueva enciclopedia del mundo. (1996). (vols. 1-39) Bilbao: Instituto Lexicográfico Durvan.

*Entrada en una Enciclopedia:
Música popular (1996). En Nueva enciclopedia del mundo. (Vol. 22, pp. 6902-6904). Bilbao: Instituto Lexicográfico Durvan.
Si la entrada tiene autor, comienza la referencia con el apellido e iniciales del autor y la fecha de publicación.

*Diccionario:
Ferrater Mora, José. (1994). Diccionario de filosofía. Barcelona: Ariel.

*Entrada en un Diccionario:
Cheresky, I. (2001). Hannah Arendt (1906-1975) En Torcuato S. Di Tella et al (Sup) Diccionario de Ciencias Sociales y Políticas (2ª. ed. pp. 31-33). Buenos Aires: Emecé Editores.

*Tesis doctoral no publicada:
Estaun Ferrer, S. (1980). Estudio evolutivo de los indicios gráficos de la temporalidad. Tesis de Doctorado no publicada, Universidad Autónoma de Barcelona, Facultad de Letras, España.

*Trabajo no publicado ni presentado para su publicación:
Salvatore, R.(1997) Death and democracy; capital punishment after the fall of Rosas. Manuscrito no publicado, Universidad Torcuato Di Tella en Buenos Aires, Argentina.

LOS HIDROCARBUROS 

Serie homologa de los Alcanos y algunos Radicales

Los hidrocarburos son compuestos formados solamente por Carbono e Hidrógeno, cuando hablamos de moléculas de hidrocarburos, estas no son más que la unión de diferente número  número de carbonos a los que también se unen Hidrógenos, formando así esqueletos o cadenas

Los hidrocarburos pueden clasificarse en dos grandes grupos
A) los hidrocarburos alifáticos que pueden ser Ciclicos o aliciclicos y alifáticos de cadena abierta
B) los hidrocarburos Aromáticos


A. los hidrocarburos alifáticos
Hidrocarburos alifáticos de cadena abierta

Estos hidrocarburos simples pueden recibir el nombre de ALCANOS- ALQUENOS O ALQUINOS, dependiendo de la clase de enlace que une a un carbón con otro.
Así por ejemplo si un carbón se une a otro mediante  un solo enlace C-C el compuesto será un Alcano y responderá a la formula CnH2n+2. (siendo n cualquier numero entero positivo que representará el numero de carbonos que tendrá la molecula.)
si la unión entre los carbonos se hace mediante un enlace doble  C=C el compuesto se denominara Alqueno y responderá a la fórmula CnH2n y si la unión entre dos Carbonos es con triple enlace y responden a la forma general CnH2n-2 el compuesto será un Alquino




Hidrocarburos alifáticos ciclicos o ali ciclicos

Son compuestos por átomos de carbono encadenados formando uno o varios anillos

Ciclopentano

B. los hidrocarburos Aromáticos
Son un grupo de compuestos ciclicos que básicamente tienen como característica principal ser formados por anillos de benceno que no son otra cosa que un ciclohexatrieno.
Presentan propiedades semejantes y olores aromáticos.

Naftaleno

Benceno

NOMENCLATURA DE LOS HIDROCARBUROS

Por favor acceder al siguiente Link donde podrán profundizar en el tema

http://www.liceoagb.es/quimiorg/indice.html

TALLER DE REPASO BIOLOGÍA GRADO 7° TEMAS MICROSCOPIA, TEJIDOS, NUTRICIÓN, CIRCULACIÓN.

Encontraremos a continuación un taller de repaso de los temas vistos, esta diseñado como un repaso con diversidad de actividades. Deben estar pendientes de cual es la actividad que plantea cada tema y desarrollarla.

Si tienen algún inconveniente para verla aquí, entonces les dejo el enlace donde pueden acceder


http://www.scribd.com/doc/113054925/Repaso-Biologia-7%C2%B0-microsc-tejid-circul-nutric#fullscreen

Taller de repaso ciencias 7° tejidos- nutrición. circulación
Éxitos y buen trabajo.

LOS TEJIDOS

un tejido es una estructura formada por la agrupación de células, que están íntimamente relacionadas cuyo objetivo es cumplir una función determinada.  La  conformación de los tejidos permite dar origen a dos clases de organismos con estructuras bien diferenciadas debido a las diferentes clases de células, estos son Las plantas y los animales, entonces podemos decir que solo hay dos clases de tejidos: los tejidos Vegetales y los tejidos animales.

TEJIDOS VEGETALES

Las plantas están conformadas por cuatro clases de tejidos:
Tejido Meristemático o de crecimiento o embrionario
Tejido Fundamental
Tejido Vascular o conductor
Tejido epidérmico o protector.
Vamos a explicar cada uno de ellos:

 1. Tejido meristemático: También llamado tejido de crecimiento o tejido embrionario,  presenta las siguientes características:
- Su función es originar otros tejidos.
- permite el crecimiento del vegetal
- sus células no tienen pared celular
- sus células están en continua reproducción para permitir el crecimiento de la plantas
- En musgos solo existe una clase de célula meristemática
- en angiospermo hay dos clases de células meristemáticas
-En angiospermos hay tres clases de células meristemáticas.
 Los tejidos meristemàticos se clasifican en;

Meristemo primario o apical: Se encuentran en la raíz y los tallos y permiten que la planta crezca en longitud.( a lo largo)
Se puede observar como aparece a continuación:
Celulas pequeñas y planas con nucleos muy grandes

meristemo en raiz

Aquí también se encuentran las yemas terminales que hacen que la planta crezca hacia arriba. 

Meristemos secundario y axilar: Aparecen al segundo año de vida. Se divide en dos clases, permiten que la planta crezca a lo ancho 

para crecimiento diametral están: Felógeno que se encuentra en la corteza y Cambium que son los aros que indican la edad de las plantas. 

Los meristemos secundarios Axilares son los que dan origen a las yemas axillares de las plantas para permitir que estas crezcan en sus ramificaciones hacia los lados

Yemas apicales y axilares

Vista al microscopio. 

2. Tejido Fundamental: 

El tejido fundamental hace parte del 80% del cuerpo de la planta y se divide en tres grupos fundamentalmente que son: Parenquima, colenquima y esclerenquima. 

a. Colenquima: Tiene la funciòn de sosten en la planta

Sus celulas son vivas y no tienen pared secundaria (esta hace que la celula muera)

Su pared primaria no es uniforme sino que tiene diferentes engrosamientos como aparece en la grafica. 

Sus formas son isodiametricas o fibras alargadas sus células son elásticas es decir se deforman y permiten cierto movimiento, se localiza en los lugares de sostén como en los peciolos de hojas, en pedunculos de flores y frutos, tambièn se encuentran en las cascaras blandas de frutos.

Colenquma.

b. Escelrenquima: Es un tejido de sostén. 

Sus celulas son muertas es decir tienen pared secundaria. 

tiene una pared totalmente engrosada

pueden formar fibras alargadas o esclereidas

Es un tejido elástico, especializado en dar soporte y rigidez; sus paredes presentan lignina.

Se presentan en regiones donde la planta ya ha terminado su crecimiento.

CLASES DE MATERIA

Clases De Materia.
La materia suele clasificarse en dos grupos importantes de acuerdo con sus características, estos son:

LAS SUSTANCIAS PURAS: Son aquellas clases de sustancias que tienen una composición fija y un grupo de propiedades único, también exhiben estas propiedades sin importar la proporción en  que se encuentre la sustancia; dentro de este grupo encontramos las sustancias elementales (elementos) y las sustancias compuestas (compuestos).

LAS MEZCLAS:  Son las que están formadas por dos o más sustancia puras. Estas pueden ser homogéneas o heterogéneas.

VISITANDO EL SIGUIENTE ENLACE ENCONTRARAS MÁS INFORMACIÓN Y ACTIVIDADES.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/clasif/clasifica1.htm


IES AGUILAR Y CANO LA MATERIA, EL LINK LOS LLEVA A DIFERENTES ACTIVIDADES DE TRABAJO ACERCA DE LA MATERIA.


IES AGUILAR Y CANO

Caracteristicas y propiedades de la materia

CARACTERISTICAS Y PROPIEDADES DE LA MATERIA

Hola mis queridos estudiantes el día de hoy les voy a explicar cuales son las características y cuales son las propiedades que tiene la materia.

CARACTERISTICAS.
La materia presenta básicamente dos características  que son: el cuerpo y la sustancia.

El cuerpo: Es la forma que toma la materia, por ejemplo un vaso, un ventana, una figura de vidrio, son diferentes cuerpos, pero los tres a pesar de ser diferentes estan hechos de la misma clase de sustancia.

La sustancia: Esta es la clase de materia que se utiliza para dar forma a cuerpos diferentes. Por ejemplo el vidrio es una sustancia que se utiliza para hacer los cuerpos que se ven en arriba. Así existen en la naturaleza miles de sustancias que permiten crear cuerpos variados, o hay en la naturaleza muchas sustancias con sus formas propias. 

PROPIEDADES DE LA MATERIA. 

Para el estudio de la materia, fue importante clasificar sus propiedades en Generales, particulares y especificas. 

GENERALES: son aquellas que son comunes a todos los cuerpos o materias, no brindan una información particular sino por el contrario como su nombre los dice es muy general, casi que podría decirse que su información serviría para cualquier materia y no permite por lo tanto identificarla . 

PARTICULARES: Son aquellas que solo están presentes en ciertos cuerpos.

ESPECIFICAS: Son las propiedades que brindan una mayor información sobre la clase de materia que se esta estudiando. 

EN EL SIGUIENTE VIDEO SE PUEDE AMPLIAR EL TEMA , POR FAVOR OBSERVARLO.

LA MATERIA

Materia según nos han venido diciendo toda la vida, es todo lo que nos rodea, tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Pero vamos a analizar cada una de las Tres proposiciones.

A. Materia es todo lo que nos rodea: Ya que todo en el universo se encuentra formado por pequeñas partículas o átomos, entonces podemos decir que absolutamente todo lo que existe, que es y que nos rodea se llama materia; nosotros somos materia, el aire que no podemos observar es materia, los astros son materia, seres tan diminutos como las bacterias son también materia; es decir que la materia es tan diversa que puede ser tan grande como un planeta o casi invisible como el aire, tan pequeña como una célula o tan activa como cada uno de nosotros. 

B. Tiene masa: La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo, la masa se puede medir en una balanza y su unidad medida es el gramo (g). Los átomos a pesar de ser tan pequeños también tienen masa. Un cuerpo, el más simple y pequeño (Por ejemplo una aguja), esta formado por millones de átomos y por esta razón en conjunto se puede medir su masa. 

C. ocupa un lugar en el espacio, es decir tiene un volumen determinado. Todo cuerpo ocupa un lugar y a este lugar ocupado se le llama Volumen. 

Separacion de Mezclas Química grados 8° - 10°

SEPARACIÓN DE MEZCLAS- LABORATORIO 10°
Recuerden que una mezcla es la "unión" de dos o más sustancias que se pueden separar por mecanismos físicos simples; entre  estos están: El magnetismo, la destilación, la decantación, la decantación con embudo, la evaporación o cristalización, la cromatografía etc.
Acontinuación encontrarás un Link, que te llevara a desarrollar dinamicamente las actividades arriba mencionadas. Por favor usalo, estudialo y juega con él, te hará más fácil el proceso.

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Separación de mezclas - Libros vivos

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