TALLER DE REPASO BIOLOGÍA GRADO 7° TEMAS MICROSCOPIA, TEJIDOS, NUTRICIÓN, CIRCULACIÓN.

Encontraremos a continuación un taller de repaso de los temas vistos, esta diseñado como un repaso con diversidad de actividades. Deben estar pendientes de cual es la actividad que plantea cada tema y desarrollarla.

Si tienen algún inconveniente para verla aquí, entonces les dejo el enlace donde pueden acceder


http://www.scribd.com/doc/113054925/Repaso-Biologia-7%C2%B0-microsc-tejid-circul-nutric#fullscreen

Taller de repaso ciencias 7° tejidos- nutrición. circulación
Éxitos y buen trabajo.

LOS TEJIDOS

un tejido es una estructura formada por la agrupación de células, que están íntimamente relacionadas cuyo objetivo es cumplir una función determinada.  La  conformación de los tejidos permite dar origen a dos clases de organismos con estructuras bien diferenciadas debido a las diferentes clases de células, estos son Las plantas y los animales, entonces podemos decir que solo hay dos clases de tejidos: los tejidos Vegetales y los tejidos animales.

TEJIDOS VEGETALES

Las plantas están conformadas por cuatro clases de tejidos:
Tejido Meristemático o de crecimiento o embrionario
Tejido Fundamental
Tejido Vascular o conductor
Tejido epidérmico o protector.
Vamos a explicar cada uno de ellos:

 1. Tejido meristemático: También llamado tejido de crecimiento o tejido embrionario,  presenta las siguientes características:
- Su función es originar otros tejidos.
- permite el crecimiento del vegetal
- sus células no tienen pared celular
- sus células están en continua reproducción para permitir el crecimiento de la plantas
- En musgos solo existe una clase de célula meristemática
- en angiospermo hay dos clases de células meristemáticas
-En angiospermos hay tres clases de células meristemáticas.
 Los tejidos meristemàticos se clasifican en;

Meristemo primario o apical: Se encuentran en la raíz y los tallos y permiten que la planta crezca en longitud.( a lo largo)
Se puede observar como aparece a continuación:
Celulas pequeñas y planas con nucleos muy grandes

meristemo en raiz

Aquí también se encuentran las yemas terminales que hacen que la planta crezca hacia arriba. 

Meristemos secundario y axilar: Aparecen al segundo año de vida. Se divide en dos clases, permiten que la planta crezca a lo ancho 

para crecimiento diametral están: Felógeno que se encuentra en la corteza y Cambium que son los aros que indican la edad de las plantas. 

Los meristemos secundarios Axilares son los que dan origen a las yemas axillares de las plantas para permitir que estas crezcan en sus ramificaciones hacia los lados

Yemas apicales y axilares

Vista al microscopio. 

2. Tejido Fundamental: 

El tejido fundamental hace parte del 80% del cuerpo de la planta y se divide en tres grupos fundamentalmente que son: Parenquima, colenquima y esclerenquima. 

a. Colenquima: Tiene la funciòn de sosten en la planta

Sus celulas son vivas y no tienen pared secundaria (esta hace que la celula muera)

Su pared primaria no es uniforme sino que tiene diferentes engrosamientos como aparece en la grafica. 

Sus formas son isodiametricas o fibras alargadas sus células son elásticas es decir se deforman y permiten cierto movimiento, se localiza en los lugares de sostén como en los peciolos de hojas, en pedunculos de flores y frutos, tambièn se encuentran en las cascaras blandas de frutos.

Colenquma.

b. Escelrenquima: Es un tejido de sostén. 

Sus celulas son muertas es decir tienen pared secundaria. 

tiene una pared totalmente engrosada

pueden formar fibras alargadas o esclereidas

Es un tejido elástico, especializado en dar soporte y rigidez; sus paredes presentan lignina.

Se presentan en regiones donde la planta ya ha terminado su crecimiento.

CLASES DE MATERIA

Clases De Materia.
La materia suele clasificarse en dos grupos importantes de acuerdo con sus características, estos son:

LAS SUSTANCIAS PURAS: Son aquellas clases de sustancias que tienen una composición fija y un grupo de propiedades único, también exhiben estas propiedades sin importar la proporción en  que se encuentre la sustancia; dentro de este grupo encontramos las sustancias elementales (elementos) y las sustancias compuestas (compuestos).

LAS MEZCLAS:  Son las que están formadas por dos o más sustancia puras. Estas pueden ser homogéneas o heterogéneas.

VISITANDO EL SIGUIENTE ENLACE ENCONTRARAS MÁS INFORMACIÓN Y ACTIVIDADES.

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/clasif/clasifica1.htm


IES AGUILAR Y CANO LA MATERIA, EL LINK LOS LLEVA A DIFERENTES ACTIVIDADES DE TRABAJO ACERCA DE LA MATERIA.


IES AGUILAR Y CANO

Caracteristicas y propiedades de la materia

CARACTERISTICAS Y PROPIEDADES DE LA MATERIA

Hola mis queridos estudiantes el día de hoy les voy a explicar cuales son las características y cuales son las propiedades que tiene la materia.

CARACTERISTICAS.
La materia presenta básicamente dos características  que son: el cuerpo y la sustancia.

El cuerpo: Es la forma que toma la materia, por ejemplo un vaso, un ventana, una figura de vidrio, son diferentes cuerpos, pero los tres a pesar de ser diferentes estan hechos de la misma clase de sustancia.

La sustancia: Esta es la clase de materia que se utiliza para dar forma a cuerpos diferentes. Por ejemplo el vidrio es una sustancia que se utiliza para hacer los cuerpos que se ven en arriba. Así existen en la naturaleza miles de sustancias que permiten crear cuerpos variados, o hay en la naturaleza muchas sustancias con sus formas propias. 

PROPIEDADES DE LA MATERIA. 

Para el estudio de la materia, fue importante clasificar sus propiedades en Generales, particulares y especificas. 

GENERALES: son aquellas que son comunes a todos los cuerpos o materias, no brindan una información particular sino por el contrario como su nombre los dice es muy general, casi que podría decirse que su información serviría para cualquier materia y no permite por lo tanto identificarla . 

PARTICULARES: Son aquellas que solo están presentes en ciertos cuerpos.

ESPECIFICAS: Son las propiedades que brindan una mayor información sobre la clase de materia que se esta estudiando. 

EN EL SIGUIENTE VIDEO SE PUEDE AMPLIAR EL TEMA , POR FAVOR OBSERVARLO.

LA MATERIA

Materia según nos han venido diciendo toda la vida, es todo lo que nos rodea, tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Pero vamos a analizar cada una de las Tres proposiciones.

A. Materia es todo lo que nos rodea: Ya que todo en el universo se encuentra formado por pequeñas partículas o átomos, entonces podemos decir que absolutamente todo lo que existe, que es y que nos rodea se llama materia; nosotros somos materia, el aire que no podemos observar es materia, los astros son materia, seres tan diminutos como las bacterias son también materia; es decir que la materia es tan diversa que puede ser tan grande como un planeta o casi invisible como el aire, tan pequeña como una célula o tan activa como cada uno de nosotros. 

B. Tiene masa: La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo, la masa se puede medir en una balanza y su unidad medida es el gramo (g). Los átomos a pesar de ser tan pequeños también tienen masa. Un cuerpo, el más simple y pequeño (Por ejemplo una aguja), esta formado por millones de átomos y por esta razón en conjunto se puede medir su masa. 

C. ocupa un lugar en el espacio, es decir tiene un volumen determinado. Todo cuerpo ocupa un lugar y a este lugar ocupado se le llama Volumen. 

Separacion de Mezclas Química grados 8° - 10°

SEPARACIÓN DE MEZCLAS- LABORATORIO 10°
Recuerden que una mezcla es la "unión" de dos o más sustancias que se pueden separar por mecanismos físicos simples; entre  estos están: El magnetismo, la destilación, la decantación, la decantación con embudo, la evaporación o cristalización, la cromatografía etc.
Acontinuación encontrarás un Link, que te llevara a desarrollar dinamicamente las actividades arriba mencionadas. Por favor usalo, estudialo y juega con él, te hará más fácil el proceso.

[FLASH]

Separación de mezclas - Libros vivos

www.primaria.librosvivos.net/...separacion_mezclas/frame_prim.swf

 

 

TALLERES DE REPASO GRADO ONCE- QUÍMICA ORGÁNICA

Queridos estudiantes: Les dejaré dos links que corresponden a dos talleres de repaso que deben estudiar, desarrollar y trabajar. El primero es de nomenclatura de alcanos, alquenos, alquinos y ciclicos. El segundo es de repaso general. ÉXITOS...
http://es.scribd.com/doc/95339651/Taller-Nomenclatura-Alcanos-Alquenos-Alquino-y-Ciclicos
http://es.scribd.com/doc/95339515/Taller-de-Repaso-Quimica-Once

GENETICA- Grado 8°

Mis queridos estudiantes les dejo aquí una presentación, que les puede ayudar en el estudio de las bases de la genética, las leyes de Mendel, las palabras claves en el estudio de la genética y  algunos tips que les ayudarán a comprender el tema.
Al final de la presentación encontrarán algunos ejercicios que deben desarrollar, para adquirir destreza en el manejo de los cuadros de PUNNETT  para cruces de una característica (monohíbridos) y de dos características (dihíbridos), para aprender a escribir los genotipos de los padres y a realizar los analisis de Genotipos y Fenotipos de las F1 y F2.
¡Animo y adelante!.

Genetica estudio grado 8° y 9°

View more PowerPoint from ialidae

Interactividades importantes para tu estudio de quimica 10°

Ojo Muchachos les dejo aqui dos links que les pueden ayudar a entender que son los cambios físicos y quimicos, las ecuaciones, las reacciones y el balanceo en quimica.
 Ojalá les gusten y desarrollen las actividades.

Agradezco a sus Creadores.

http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema6/index6.htm

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/35_las_reacciones_quimicas/curso/index.html

Ecuaciones y reacciones Quimicas Grado 10°

Una Reacción química es un proceso en el cual una sustancia (o sustancias) desaparece para formar una o más sustancias nuevas.

Las ecuaciones químicas son el modo de representar a las reacciones químicas.

Por ejemplo el hidrógeno gas (H₂) puede reaccionar con oxígeno gas(O₂) para dar agua (H₂0). La ecuación química para esta reacción se escribe:

                                                   H2(g) + O2(g)  produce   H2O

El "+" se lee como "reacciona con"

La flecha significa "produce".Las fórmulas químicas a la izquierda de la flecha representan las sustancias de partida denominadas reactivos.A la derecha de la flecha están las formulas químicas de las sustancias producidas denominadas productos.Los números al lado de las formulas son los coeficientes (el coeficiente 1 se omite).

 Ejercicio

 Escriba correctamente la ecuación para cada una de las reacciones químicas y diga a que clase de reacción pertenece:

A. Cuando el gas metano (CH4) se quema con el oxigeno, Se produce dióxido de carbono (CO2)gaseoso  y agua como vapor.

B. La producción de la lluvia ácida efecto de la contaminación ambiental es debida a los humos tóxicos que expiden las fabricas. Escriba la ecuación. Cuando las grandes fábricas producen grandes cantidades de trióxido de azufre (SO3) esta sale a la atmósfera y se combina con el agua que hay en el medio ambiente en estado gaseoso, formando la conocida lluvia ácida (H2SO4) que daña cultivos, edificaciones, hace ver envejecidas las puertas y ventanas, corroe los metales y daña la piel.

C. La fotosíntesis es una de las reacciones químicas más importantes de la naturaleza que desarrollan las plantas, ocurre cuando el agua y el dióxido de carbono se transforman gracias a la luz solar en Glucosa (C6H12O6) y el oxigeno gaseoso que respiramos cada día.

D. Cuando hacemos un asado para disfrutar con la familia necesitamos producir el fuego mediante el carbón, para asar nuestra carne, lo que ocurre se llama combustión y su proceso es como sigue: La madera que utilizamos esta constituida por carbón,  cuando el carbón reacciona con el oxigeno del aire se produce el dióxido de Carbono en forma de humo (es el que nos hace llorar). Como vemos cada asado genera algo de contaminación.

E. El amoniaco (que es el olor característico de la orina) se produce cuando el Nitrógeno gaseoso reacciona con el Hidrógeno gaseoso y produce el gas amoniaco (NH3)

F. Cuando se añade Nitrato de plomo ( II)  [Pb(NO3)2] acuoso a una solución de Yoduro potásico (KI) se obtiene un precipitado de yoduro de plomo (II) PbI2 de color amarillo intenso y un nitrato de potasio [K(NO3)].

G. Cuando se añade amoníaco NH3 a una solución de sulfato de cobre II (CuSO4), esta se vuelve de color azul intenso debido a la reacción tetrasulfato hidratado de amoniaco [Cu(NH3)4]SO4.H2O y agua.

H. Para producir el Hidrogeno Gaseoso se hace reaccionar agua con Sodio metálico.

I. Cuando dejamos algún elemento de cobre en la intemperie, el oxigeno del aire oxida el cobre produciendo el oxido de cobre por esto la pieza se torna verdosa, este color es el oxido de cobre formado (CuO).

J. La mayoría de carbonatos se descomponen al calentarlos dando óxidos y CO2. Por ejemplo el  carbonato cálcico o piedra caliza (CaCO3) cuando se calienta forma óxido de calcio o cal viva (CaO) y CO2 .

ENTREGAR EN EL CUADERNO. Recuerden es Libre pero dará puntos extra.

Repaso Grado 10º (conversión de unidades y densidad)

Ejercicios (densidad, masa, volumen, peso)

1) Calcular la densidad en g/cm ³ de:

a) granito, si una pieza rectangular de 0,05 m x 0,1 m x 23 cm, tiene una masa de 3,22 kK
b) leche, si 2 litros tienen una masa de 2,06 kg.
c) cemento, si una pieza rectangular de 2 cm x 2 cm x 9 cm, tiene una masa de 108 g.
d) nafta, si 9 litros tienen una masa de 6.120 g.
e) Marfil, si una pieza rectangular de 23 cm x 15 cm x 15,5 cm, tienen una masa de 10,22 kg.

2) Calcular la masa de:
a) 6,96 cm ³ de cromato de amónio y magnesio si la densidad es de 1,84 g/cm ³.
b) 86 cm ³ de fosfato de bismuto si la densidad es de 6,32 g/cm ³.
c) 253 mm ³ de oro si la densidad es de 19,3 g/cm ³.
d) 1 m ³ de nitrógeno si la densidad es de 1,25 g/l.
e) 3,02 cm ³ de bismuto si la densidad es de 9,8 g/cm ³.

3) Calcular el volumen de:
a) 3,37 g de cloruro de calcio si la densidad es de 2,15 g/cm ³.
b) 40,5 g de silicato de cromo si la densidad es de 5,5 g/cm ³.
c) 2,13 kg de estaño si la densidad es de 7,28 g/cm ³.
d) 12,5 g de hierro si la densidad es de 7,87 g/cm ³.
e) 706 g de sulfato de cerio si la densidad es de 3,17 g/cm ³.

4) La densidad del azúcar es 1590 kg/m ³, calcularla en g/cm ³.

CONVERSIÓN DE UNIDADES (MASA Y VOLUMEN)

1. 5 L = ______ ml	11. 9000 g = _____ kg
2. 4000 g = _____ kg	12. 10 L = ______ ml
3. 3 L = ______ ml	13. 6000 g = _____ kg
4. 7 kg = ______ g	14. 6000 ml = _____ L
5. 10 kg = ______ g	15. 5 kg = ______ g
6. 1000 ml = _____ L	16. 7 L = ______ ml
7. 3 kg = ______ g	17. 2 kg = ______ g
8. 8 L = ______ ml	18. 8 kg = ______ g
9. 9 L = ______ ml	19. 4 L = ______ ml
10. 1000 g = _____ kg	20. 2 L = ______ ml

Ejercicios de peso

.

1000 g = _____ kg Ejercicios de peso: 1. Un cuerpo de masa100 kg esta situado en la superficie de la tierra, calcule su peso. Dar valor en Newtons y en Dinas. 2. Un recien nacido tiene una masa de 3.900 g, calcular su peso en dinas. 3. Si la gravedad en la luna es 1,63 m/s2. Calcule si usted es más pesado en la luna o en la tierra, de el valor en New y explique. POR FAVOR OBSERVEN EL VIDEO PARA QUE ACLAREN DUDAS, CUALQUIER INQUIETUD, LA RESOLVEMOS EN CLASE.  http://www.educatina.com/video/fisica/peso-y-masa

Ejercicios de Estquiometria . Grado 11º

EJERCICIOS DE ESTEQUIOMETRIA ( Realizar estos ejercicios para el dia Marzo 10 -2012)

1. De acuerdo con los datos mostrados en la siguiente ecuación balanceada:

3 CaCl2 (ac) + 2 Na3PO4 (ac) ----------> Ca3(PO4)2 (ac) + 6 NaCl

a) ¿Cuántas mol de Na3PO4 (fosfato de sodio) reaccionan con5.45 moles de CaCl2 (cloruro de calcio)?

b) ¿Cuántos gramos de Ca3(PO4)2 (fosfato de calcio) se producen a partir de 230 g de CaCl2 (cloruro de calcio)?

c) ¿Cuántas mol de de Na3PO4 (fosfato de sodio) son necesarias para producir 150 g de NaCl (cloruro de sodio)?

d) ¿Cuántos gramos de NaCl (cloruro de sodio) se producen al obtener 210 g de Ca3(PO4)2 (fosfato de calcio)?

2. Para la siguiente ecuación balanceada:

3 CuS + 8 HNO3 (ac) -------------> 3 Cu(NO3)2 (ac) + 3 S (s) + 2 NO (g) + 4 H2O

Calcule:

a) ¿Cuántas mol de Cu(NO3)2 (nitrato de cobre II) se producen a partir de 5.50 mol de HNO3 (ácido nítrico)?

b) ¿Cuántos gramos de CuS (sulfuro de cobre II) son necesarios para producir 8.17 mol de S (azufre)?

c) ¿Cuántas mol de NO (monóxido de nitrógeno) se producen cuando se obtienen 175 g de H2O (agua)?

d) ¿Cuántos gramos de HNO3 (ácido nítrico) reaccionan con 225 g de CuS (sulfuro de cobre)?

3. Balancear la ecuación y calcular

Al + O2 ---------> Al2O3

a) ¿Cuántas mol de aluminio (Al) son necesarios para producir 5.27 mol de Al2O3?

b) ¿Cuántas moles de oxígeno (O2) reaccionan con 3.97 moles de Al?

4. Balancear la ecuación y calcular

a) Mol de Mg(OH)2 (hidróxido de magnesio) que se producen a partir de 125 g de agua.

b) Gramos de Mg3N2 (nitruro de magnesio) necesarios para obtener 7.11 mol de NH3 (amoniaco).

Mg3N2 (s) + H2O ---------> Mg(OH)3 (ac) + NH3 (g)

5. De acuerdo con la siguiente ecuación balanceada:

3Ca(OH)2 (s) + 2 H3PO4 (ac) -----------> Ca3(PO4)2 + 6 H2O (l)

a) ¿Cuántos gramos de H3PO4 (ácido fosfórico) reaccionan con 5.70 mol de Ca(OH)2?

b) ¿Cuántas mol de agua se producen si se obtienen 500 g de Ca3(PO4)2 (fosfato de calcio)?

c) ¿Cuántos gramos de H3PO4 (ácido fosfórico) son necesarios para producir 275 g de agua?

Tabla de aniones y cationes - grado 11º

Tabla de Aniones

Tabla de Cationes

ESTRUCTURA Y ORGANIZACION PARA DAR MARCHA A UN PROYECTO PRAE

Colombo Britanico Prae 2010

View more presentations from guest2f80bbb